胡佳，武汉大学在职研究生学位，湖北红十字会救护培训师，美国AHA救护员，护理系副主任；主讲课程为《急危重症护理学》、《临床思维训练》，具备多年教学医院急诊、重症临床工作经验及教学经验。
既是竞赛，也是学习
自入职湖北恩施学院以来，胡佳一直积极参与学校的和集团的各种比赛，在各项赛事中都取得了不错的成绩。
2022年，胡佳代表学校参加新高教集团教学竞赛赢得了二等奖，虽然取得了不错的成绩，胡佳的内心却十分挣扎，“这次比赛中，我遇到了自己的瓶颈，整个过程都太烧脑了，当时心想以后不要再参加比赛了。”即便内心稍有抗拒，但她知道课程建设中的问题还未得到解决，正因为如此，她时常向前辈和专家请教，一步一步地学习和成长，努力突破创新瓶颈，一段时间后，她发现课程建设中还存在可以落地的新思路！于是她再次投身于各种教学竞赛中，不断寻找新方法，总结新经验。
在今年校级精彩课堂竞赛中获得特等奖的她，紧接着又参与到紧张激烈的第四届全国高校教师创新大赛中。“不论是模式创新还是方法创新，这些工作大家都在做，要想突出课程亮点，体现多样化的课堂，关键是要从日常教学工作中提炼新的框架，最烧脑的就是提炼上层理念。”备赛期间，胡佳每天通宵达旦查资料，她的教学创新成果报告经历了一次全新改版，功夫不负有心人，最终赢得了省级三等奖！“这次备赛过程像重读了一次研究生，赛前有专业培训，赛中有教授指导，这些经历是既是竞赛，也是学习，能够在工作后接触到知名教授是非常难得的人生经历，能取得这个成绩已经尽了最大的努力，对自己来说是个突破。”
重在课堂教学但不止于课堂教学！
为了抓住学生课堂上的注意力，胡佳会在开课前向学生强调《急危重症护理学》是医学部第一门省级一流课程，是老师与历届学生共同努力的结果，以此来引起学生对课程的重视。“虽然大家以前取得的成绩没有办法把大家带到名校的课堂上，但为了给大家带来更高质量的课堂，老师们在不断努力。”听到老师这么说，学生也认为上课态度必须要与课程水平相匹配，不能辜负课堂和老师，因此，在胡佳的课堂上，即使是最后一排的同学也能全神贯注。
“在正式上课之前，谁先来复习一下上节课所学的‘有机磷杀虫药中毒’？”为了确保学生能掌握专业知识，通过课堂提问和随堂测试以反复巩固知识点是胡佳在课堂上的常规操作。“要讲知识点但不能只讲这个知识点，要让学生知道与其相关联的其他要点。”胡佳还常常与学生分享以往在医院的工作经历，包括临床案例、行业考证考等。
教学重在课堂教学，但不能止于课堂教学。作为医学生，要学的东西是多且细致，单凭课堂学习是远远不够的，为了更好地使理论与实践教学相结合，让学生掌握急危重症的救治方法和技术，胡佳通过《临床思维训练》课程帮助学生增强实践能力，《临床思维训练1》课程强调解决方法，让学生分析讨论内外妇儿的各科临床案例，帮助学生以科学的方法规范回答问题，培养解决急危重症问题的实际能力；《临床思维训练2》则注重技能操作，引导学生将解决问题的方法落到实处，提高真实的施救能力，是《临床思维训练1》课程的延续课程。她鼓励学生通过虚拟仿真用游戏的方式巩固专业知识，同时选拔优秀的同学参加校内外学科竞赛及急救技能普及推广活动，学生的实践能力在快速提升，同时又为学生带来了很丰富精彩、专业性强的大学生活。
统计学与医学相结合课程创新效果明显
在胡佳此前在医院工作，对PDCA质量管理模式十分熟悉。所谓“PDCA循环”是统计学中的概念，就是将质量管理分为四个阶段，即Plan(计划）、DO（执行）、Check（检查）和Act（处理）。在质量管理活动中，要求把各项工作按照作出计划、计划实施、检查实施效果，然后将成功的纳入标准，不成功的留待下一循环去解決。成为一名专职教师后，胡佳在急危重症护理学教学过程中，发现学生存在对急危重症职业认知不清、急危重症临床护理实践不够、学习全过程方向感不强等“痛点”问题，而此模式非常适合高校课程，不但能有效解决教学中存在的痛点问题，而且符合新医科背景下对西部少数民族地区和基层医疗机构护理的应用型人才培养要求，同时兼具普适性和推广性。
为促进课程教学目标达成，她在课程教学实施中，运用此模式以循环反馈、迭代式改进、数据驱动为抓手，不断激发学生反馈式深度学习，急危重症知识、能力、素质的结合，培养学生解决复杂危重症问题的综合能力和高阶临床思维。PDCA质量管理模式用于教学改革后，学生培养质量提升、课程建设、教学团队成长、社会服务等方面都取得了良好成效，学生自主学习能力得到提升，班级学习成绩进步明显，为我校毕业生在考证通过率及就业竞争力上有了显著效果；学生参加全国大学生技能竞赛护理赛道获华中华南赛区团体二等奖、个人单项一等奖，3人获省级虚拟仿真大赛一等奖多次受到地厅级抗疫活动表彰；课程获省级线上线下混合式一流本科课程；教学研究成果获校级教学成果奖；团队教师参加各类教学比赛多次斩获特等奖、一等奖、二等奖。
欲得其中，必求其上，欲得其上，必求上上。”这是胡佳的座右铭。一直以来，她以自己的实际行动，在平凡的岗位上留下一串串坚实的脚印，在不断的竞争和学习中，创造新的价值。未来，她将继续以“用心教书，用爱育人”为努力和奋斗的目标，以更大的热情投入到医学教育教学工作中。
