吴珊

女，土家族，湖北恩施人，1989年3月生，英语翻译硕士研究生，讲师，湖北恩施学院文化与传媒学院外语系主任。近年来，主要从事基础英语，高级英语，翻译理论与实践等课程教学工作。主持校级课题2项，发表论文6篇，获得校级教学比赛一等奖2项。2018年，2020年优秀工作者，2021年获“双至”教师奖。

盛放夏花之美 璨若万漉真金

——自我革新追求卓越的教改先锋

多年前，我登临位于杭州西湖之畔的孤山，这座高38米的土丘在很长一段时间，被无数文艺大咖奉为精神圣地。因为这里不仅有娴雅的江南风光、极致园林小景，更因为声名显赫的西泠印社就位于这孤山之上。西泠印社固然四海驰名，但让人深思的是，这个近现代中国文化史上泰山北斗般的社团存在，它的创始人几乎个个家境优渥。细思极恐，很难想象，一个家境比你好的人比你更努力。那将是一种怎样的差距。

吴珊，湖北恩施学院外语系主任，父亲老师母亲医生的家庭，让她从小就没为钱发过愁。客观地说，就家庭条件而言，吴珊已经躺赢很多同龄人了。但从我第一次在至精楼见到她，却完全看不到丝毫的娇气，有的只是略显文艺的气质和务实求真的学养。

2013年，吴珊从四川大学英语翻译专业研究生毕业，之后就进入我校工作，一直都是担任英语专业课程的教学。刚进学校，吴珊就崭露头角，第一届青年教师优质课大赛，获得了第一名。出色的专业素质很快得到了学生的喜爱和领导的垂青，成了当时学校最年轻的教研室主任。难能可贵的是，年轻好学的吴珊并没有因为行政事务而懈怠教学工作，在第一次参加精彩课堂的教学比拼，她就斩获特等奖殊荣。

弱者常常喜欢在他人的鼓励中自我催眠，而强者，往往擅长在自我否定中不断蜕变。一系列的荣誉并没有让吴珊得意忘形。在人生之轮的航程中，她不断自我修正，时刻自我预警，寻求如何成为更好自己的答案。前不久，湖北的部分高校召开了一场外国语学院负责人峰会，吴珊作为外语系系主任应邀参加，走进会场，放眼望去，几乎都是资深历厚的中年领导，只有她还是一个清秀的小姑娘的扮相，以至于主持人差点把她当成了工作人员，没准备让她发言。吴珊说，拿起话筒的某一刻，她觉得自己必须更努力，变得更优秀才能经得住质疑，撑得起赞誉。

正是这种不断自我迭代升级的空杯心态，让吴珊时刻保持良好的精神风貌，对于新鲜事物，首先想到的不是排斥，而是思考如何为我所用。比如云班课，这是一个将很多激励手段和教改创新集中整合的云端教学平台，它的运用势必会打破很多老师的上课习惯，尤其是运用老式的板书教学的老师会很不适应，但吴珊却颇有心得，她说，任何新颖的方法我都愿意尝试放在我的教学活动中，有时候你会有始料未及的收获。例如云班课里的任务分组功能，对教学效果的促进就非常有帮助。

其实很多时候，新事物只是一个习惯的过程，这个过程如果你用积极的心态去面对，工作效率可能成倍提升，结果是，反而没有传统教学那么辛苦。说起云班课，吴珊饶有兴致，她说在云班课里，老师看见所有小组的作业，只需要轻轻一点，学生们也能看到其他小组的作业，学生们相互看看别的小组同学的思维是怎样的，这样相互学习、认清差距、有的放矢、学习效率自然快速提高。

除了平日里喜欢研究教学创新，吴珊也喜欢和学生呆在一起。学生们亲近吴珊，是一种正向回馈，但更像是一种必然选择。不单单是因为吴珊老师拥有靓丽的外表，更重要的还是，学生们在吴老师的课上收获颇多，有一位同学说，上吴老师的课，根本没时间玩手机，因为需要不断的思考。在创新教学方式上，吴珊把在线提问、分组讨论，即时奖励运用得得心应手。在英语教学当中，有一个词叫做paraphrase，需要用英文解释英文。很多老师在给出一个参考答案之后就不了了之了。但是吴珊对学生有着严格的要求，她说paraphrase有三个步骤，第一个就是你先把这个句子读懂是什么意思。第二个步骤分析它的语法结构是什么。第三个要求学生用一些语法结构去套用它。这样可以把很多知识点都带出来，小组讨论，每个小组必须用6种方法去翻译这个句子，学生们就会想各种各样方法去翻译，然后给予他们相应的分数和经验值。这样学生们相当于在游戏中就进入了学习的状态。

执教8年来，吴珊工作扎实，不仅全无懈怠，而且从不拖延。这个只比九零后大几个月的女孩儿，表现出同龄人少有的勤奋和自律。她说职称和学位就像职业生涯当中一个个里程碑，因为自己的目标是绝美的风景，所以里程碑就成了必然被超越的标牌。

好的老师，恰似这天河的辰星，你只需要尽力闪耀，用这份纯粹的炽热去点燃孩子们内心的光亮。生如夏花，自当怒放，千淘万漉，始得真金。

我愿为学生搭起坚实的臂膀，让他们站在我的肩上眺望远方。

——“双至”教师获奖者 吴珊