魏铭，中共党员，毕业于重庆医科大学，由陆军军医大学联合培养，病理学与病理生理学硕士研究生。主要担任病理学与病理生理学和诊断教学。主要研究缺氧的病理生理学机制，曾在CSCD发表论文一篇。2020年荣获精彩课堂三等奖，2021年评为“教坛新秀”，2022年荣获精彩课堂一等奖。

魏铭—精彩课堂大赛荣获一等奖

魏铭所担任的病理学和病理生理学对临床医学生来说是很重要的两门基础学科，又难又枯燥，很难提起学习兴趣。于是她便开始探索不同的教学方法，经常站在学生的角度反问什么样的授课方式能让学生更感兴趣，更有效理解。就是在这种换位思考，不断摸索的过程中，她找到了属于自己的上课方法。

一、创意绘图。在病理教学时，让同学们充分发挥自己的想象力画出病理变化的形成过程，将复杂的病理变化形象、乐趣地表达出来，在绘画过程中不仅加深了印象，还掌握了基本的变化过程和原理，最后将最好的作品进行展示，并给予奖励

二、动画教学。比起文字描述，同学们更喜欢看直观，生动的讲解，通过借助动画、视频、影视作品等吸引同学们的兴趣，同时在观看前提出问题，让同学们带着问题观看，在看的过程中巩固所学知识点，使整堂课更有效率。

三、类比推理。通过列举生活中常见的例子，关注的焦点同知识点进行类比，将晦涩难懂的知识简单化，通俗化，例如，在讲病理学科炎症章节时，将病理过程比作战争过程，同时配上形象的图片和生动的故事情节，以串联的方式讲解整个病理变化过程，这样同学们就更有兴趣同时更容易理解。

四、编写口诀。为了能让同学们快速记忆，编写小口诀或串词来帮助记忆。尤其是在重要考试场合，通过小口诀能够快速作出正确判断。在同学们掌握知识后，加上这些口诀，可以帮助大家加深记忆、提升做题效率。

在教学中，她会仔细考虑到个体差异，不放弃每一位学生。教学过程中，魏铭发现部分同学基础相对薄弱，她便依据不同的情况制定教学计划，鼓励学生树立信心。渐渐地，她发现这些学生上课越来越认真，以前坐后排的同学很早就来占座，上课还主动提问，回答问题，这让她特别欣慰。在一次上完课后全班同学不约而同地鼓掌，眼里闪着光，这让魏铭特别感动，她觉得同学们的掌声是对她的认可，也是对她的鼓励，这促使她要更加努力，更加用心地教学来回报同学们的喜欢和信任。

她用真挚热烈的情感、生动有趣的教学方式激发同学们对学习的热爱和对生活的热情。关心学生、教好学生，帮助学生养成良好的学习和行为习惯。魏铭说，作为一名教师，比起其他的荣誉和赞赏，能够得到同学们认可，能让他们在课堂上学到知识，才是她最开心最幸福的事情。